Они остались с нами, но ничего хорошего из этого так и не вышло. Их отторжение стало еще более демонстративным. Они отказывались прибирать квартиру, домой возвращались и в час, и в два ночи, притом что Кате еще не было восемнадцати. Она звонила моему сыну Саше и просила: «Сань, забери меня от метро, а то я пьяная, и тут полиция ходит».
Сначала мне было стыдно прийти в опеку и рассказать о наших проблемах. Всё надеялась, что наладится. Потом не выдержала и сказала. Нам дали психолога. Но никаких результатов я не увидела.
Первый — «отрицание различий» (rejection-of-difference) — относится к родителям, которые игнорируют какие бы то ни было особенности, связанные с усыновлением, и всячески стараются симулировать «стандартную» семью. Взяв за «дано» ложные установки, они подчиняют и ребенка правилам этой игры.
Говорить об опекунстве честно и открыто нужно не только с психологами, но и с самими детьми.
На этом тезисе базируется теория ролевой адаптации к усыновлению социолога Дэвида Кирка. В зависимости от того, какую роль примеряет на себя родитель, меняется и стратегия общения с ребенком. Кирк говорит о двух основных паттернах.
В Комиссию по делам несовершеннолетних обратились приемные родители с просьбой помочь. Их приемная дочь-подросток катается «зацепером» на электричках, сидит на подоконнике со свешенными ногами.
Поведение девочки классифицируется как латентный суицид, т.е. есть, девочка бессознательно стремится привлечь к себе внимание, создавая реальную опасность для своей жизни.
Мотив второй
«Рожу» для себя.
Сегодня, в моей практике психолога, все чаще одинокая женщина, мужчина, обиженный на женщин, отчаявшиеся построить полноценные партнерские отношения, испытывающие «синдром одиночки» решают «создать семью» по собственному сценарию.
Безграничная власть характеризует такого родителя.
Наконец, никто не будет сопротивляться, заявлять свои требования, не посмеет отвергать и быть неблагодарным. Родитель хочет реализовать и насладиться собственной значимостью и незаменимостью.
Для детско-родительских отношений характерна симбиотическая привязанность, сепарация ребенка от одинокого родителя затруднена или невозможна. Ребенок несет ответственность за счастье родителя.
Главная роль приемного ребенка в непарной семье это замещение роли второго партнера.
Границы личностей внутри деструктивной системы размыты и смещены в сторону замещения интересов родителя.
Мать говорит: «Ты мужик в доме, заботься обо мне!».
Пример из моей практики психолога:
Ситуация непростая и без психотерапевта Софья вырастет инфантильной, незрелой девочкой и посвятит свою жизнь служению матери.
Психолог, гештальт-терапевт помогает паре изыскать конструктивный ресурс, чтобы Софья безболезненно прошла сепарацию, индивидуализацию. А мать отпустила ее в собственный путь, чтобы обрести вновь как отдельную, самостоятельную личность.
В процессе совместной жизни возникают определенные трудности и столкновения между супругами. Но за счастье стоит бороться, его нужно выстрадать в быту, поиске компромиссов, заботе друг о друге. Чтобы в доме царили любовь и взаимопонимания, а все размолвки разрешались только в конструктивном направлении, каждый партнер должен постараться и приложить максимум усилий.
- Неудовлетворенность в разных сферах. Такая психологическая проблема не только отрицательно влияет на одного из партнеров, но и создает напряжение в отношениях и приводит к неминуемым ссорам. Неудовлетворенная потребность во внимании, нежности, подкрепленная проблемами в интимной сфере между партнерами, неизбежно приводит к появлению мыслей о расторжении брака и изменам, что ставит некогда стабильные отношения под угрозу.
- Психологическая неготовность супругов к построению семьи. Этот важный фактор зависит не от возраста человека, а от его чувства общности и способности брать на себя ответственность за другого человека. Ситуация брака призывает к сопереживанию интересам другого и возможности поставить себя на его место. Неприятие этого ведет к разногласиям.
Эмоциональные причины возникновения распространенных семейных конфликтов
Первое и самое важное, что вы должны сделать, это научиться терпеть. Воспринимать партнера как самого себя, закрывая глаза на недостатки, стать частью другого. Следует сопереживать, не игнорировать и не принижать его личности, а попытаться внимательно выслушать и понять. Нужно уметь договариваться и идти на компромиссы. Важно помнить, что всегда есть способ улучшения ситуации, какой бы сложной она ни была. Если супруги готовы вместе находить выход, а не обвинять друг друга, то у них все обязательно получится.
Таким образом, в первую группу попадают учащиеся, только что поступившие в ОУ и не успевшие адаптироваться к новой среде. Во вторую группу попадают дети, нуждающиеся в социально-педагогической и, отчасти, психологической реабилитации. Третья группа включает детей, которые в недалеком будущем могут попасть в «группу риска».
— изучение психолого-педагогических особенностей личности и ее микросферы, условий жизни, выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, предупреждение конфликтных ситуаций и отклонений в поведении;
Предварительный просмотр:
—защита интересов детей, оказание им помощи, посредничество между личностью и коллективом, семьей, средой, органами власти, специалистами, выявление детей, нуждающихся в опеке и попечительстве, оказание им необходимой помощи;